Správa

o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2022/2023

Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 435/2020 Z.z. v znení vyhlášky 526/2021 Z.z.

§ 2. ods. 1 a Údaje o škole alebo o školskom zariadení v rozsahu: názov, adresa, telefónne číslo, webové sídlo, adresa elektronickej pošty

Údaje o škole

Vedúci zamestnanci školy

Rada školy

§ 2. ods. 1 b Údaje o zriaďovateľovi v rozsahu: názov, sídlo, telefónne číslo, adresa elektronickej pošty

Údaje o zriaďovateľovi

§ 2. ods. 1 c Informácie o činnosti rady školy alebo rady školského zariadenia, najmä počet a dátumy zasadnutí a prijaté uznesenia

Činnosť rady školy

Rada školy mala posledné zasadnutie 18.10.2022. Uznesenie zo zasadnutia rady školy : Odporúča zriaďovateľovi schváliť Správu o výchovno - vzdelávacej činnosti.

§ 2. ods. 1 d Počet detí, žiakov alebo poslucháčov

Údaje o počte žiakov

Počet žiakov školy: 53

Počet tried: 2

Podrobnejšie informácie:

Materskú školu navštevovalo 49 detí a 4 detí mali individuálne povinné predprimárne vzdelávanie na základe žiadosti zákonného zástupcu. Povinné predprimárne vzdelávanie plnilo celkovo 29 detí. K 1. 9. 2023 odišlo do ZŠ 23 detí. Šesť deti pokračujú v plnení povinného predprimárneho vzdelávania. Dve deti boli integrované jedno zo zdravotným znevýhodnením a druhé s ADD.

§ 2. ods. 1 e Počet pedagogických zamestnancov, odborných zamestnancov a ďalších zamestnancov

Zamestnanci

§ 2. ods. 1 f Údaje o plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

Počas školského roku 2022/23 jedna učiteľka ukončila SOŠPg v Bratislava - matutitou.

§ 2. ods. 1 g Informácie o aktivitách a prezentácii školy alebo školského zariadenia na verejnosti

Prehľad výsledkov súťaží a olympiád

Deti sa zapojili do celoslovenskej výtvarnej súťaže Ľubovianského osvetového strediska DÚHA 2023.

Aktivity a prezentácia na verejnosti

V školskom roku sme realizovali nasledovné aktivity:

* V rámci týždňa mobility deti absolvovali cestu Prešporáčikom po okolí obce Ivanka pri Dunaji a spoznávali jednotlivé dopravné značky.

* V spolupráci s logopedickou ambulanciou v Ivanke pri Dunaji sme mali logopedickú depistáž.

* Spolu s deťmi sme sa každý mesiac zúčastňovali detskej sv. omše v priestoroch materskej školy.

* V predvianočnom čase sme v našej materskej škole privítali sv. Mikuláša a zdobili sme vianočné perníky.

* Počas školského roku k nám opakovane prišlo divadielko MaKiLe a pozreli sme si viaceré predstavenia.

* V mobilnom planetáriu deti sledovali edukačný príbeh "život chrobáčikov"

* Deti navštívili obecnú knižnicu.

* Spolu s rodinami sme sa zapojili do modlitby Krížovej cesty počas pôstneho obdobia vo farnosti Ivanka pri Dunaji.

* Deti pripravili predstavenie pre svojích rodičov a príbuzných v adventnom čase a pri príležitosti svetového dňa rodiny.

* V mesiaci máj sme boli na školskom výlete v Malkia Park v Orechovej Potôni.

* Pri oslave MDD sme mali detský program Pali a Pali.

* Predškoláci sa pri svojej rozlúčke so škôlkou prezentovali krátkym programom pre rodičov a počas sv. omše mali posvätené školské tašky.

* 17.6. 2023 sme oslávili 20. výročie založenia Cirkevnej materskej školy Kráľovnej anjelov. Začali sme slávením slávnostnej sv. omše vo farskom kostole, pri ktorej deti spievali. Po nej sme sa premiestnili do areálu CMŠ kde sme pokračovali pestrým programom pre deti.

§ 2. ods. 1 h Informácie o projektoch, do ktorých je škola alebo školské zariadenie zapojené

Projekty

Materská škola bola v školskom roku zapojená do projektu "Školske mlieko" a "Školské ovocie" cez dodávateľa stravy GLOBAL GASTRO s.r.o.

Zapojili sme s deťmi do projektu "Milión detí sa modlí ruženec za pokoj vo svete."

Zapojili sme sa do výzvy Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu "Pomocný vychovávateľ"

§ 2. ods. 1 i Informácie o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole alebo v školskom zariadení

Výsledky inšpekčnej činnosti

V školskom roku 2022/ 2023 v Cirkevnej materskej škole nebola Štátna školská inšpekcia. Dátum poslednej inšpekčnej kontroly: 21. - 22.2.2013

Druh inšpekcie: Stav a úroveň pedagogického riadenia, procesu a podmienok výchovy a vzdelávania v materskej škole.

§ 2. ods. 1 j Informácie o priestorových podmienkach a materiálno-technických podmienkach školy alebo školského zariadenia

Materiálno-technické podmienky

V Cirkevnej materskej škole Kráľovnej anjelov sa nachádzajú dve triedy. Jedna je so samostatnou spálňou, sociálne zariadenia pre každú triedu, jedáleň, výdajňa stravy a miestnosť na umývanie riadu, šatňa, riaditeľňa, kancelária - izolačka, práčovňa a sušiareň - sklad čistiacich prostriedkov a posteľnej bielizne, šatňa pre personál, sociálne zariadenie pre personál.

V prvej triede je CD prehrávač, počítač, multifunkčné zariadenie, digitálny fotoaparát a interaktívna tabuľa. V druhej triede je CD prehrávač, počítač, interaktívna tabuľa, dataprojektor, multifunkčné zariadenie.

Učebné pomôcky a hračky sú postačujúce a priebežne ich dopĺňame novými.

Exteriér CMŠ tvoria dva samostatné školské dvory s pieskoviskom a exteriérovými hracími prvkami.

Vonkajší priestor je zabezpečený kamerovým systémom.

§ 2. ods. 1 k Informácie o oblastiach, v ktorých škola alebo školské zariadenie dosahuje dobré výsledky, o oblastiach, v ktorých má škola alebo školské zariadenie nedostatky, vypracované v súčinnosti s radou školy alebo s radou školského zariadenia, ak je zriadená

Úspechy a nedostatky

VÝCHOVNO-VZDELÁVACIA OBLASŤ

Pri plnení úloh sme vychádzali z POP MŠ SR na školský rok 2022/2023, Štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie v MŠ a Školského vzdelávacieho programu. Súčasťou vzdelávacej činnosti bola výučba katolíckeho náboženstva. Hudobné a výtvarné aktivity ako integrálna súčasť výchovno-vzdelávacieho procesu mali dominantné zastúpenie. V priestoroch MŠ, pod vedením učiteliek 10 detí navštevovalo výtvarný krúžok a 30 detí navštevovalo spevácky krúžok.

Rozvíjanie environmentálneho cítenia a vzťahu k prírode sme u detí uplatňovali cez vlastné zážitky a experimentovanie v rôznych aktivitách.

Zamerali sme sa hlavne na:

* rozvoj duchovného života u detí, vzťah k osobnej modlitbe, poznanie zmyslu liturgických sviatkov;

* získavanie kompetencií v literárnej a jazykovej gramotnosti - každodenné čítanie rozprávok, diskusia s deťmi o prečítanom texte; vedenie detí k pozitívnemu vzťahu ku knihám; hry s písmenami, slovami, slabikami, obrazmi;

* zlepšenie grafomotorického prejavu, hlavne u detí, ktoré nastúpili do MŠ len tento školský rok a nemali dostatočné zručnosti a návyky;

* správny fyziologický a somatický vývin dieťaťa - správne držanie tela, koordináciu pohybov, odstraňovanie obezity správnym stravovaním a pohybom, odstraňovanie plochonožia cvičením a chôdzou; utváranie pozitívnych postojov detí k svojmu zdraviu;

* vzťah hudby, rytmu a pohybu - použitím ľudových aj moderných pohybových prvkov; tanec, imitácia pohybov, znázorňovanie textu pohybom

* koncentráciu pozornosti, vytrvalosť a výdrž pri rôznych činnostiach - sústrediť sa a dokončiť aktivitu s čo najlepším výsledkom, podľa schopností každého dieťaťa;

* rešpektovanie osobného tempa detí, rôznych talentov a záujmov detí;

* umožňovať deťom vyjadriť svoje potreby a túžby - pri osobnom rozhovore, rozhovore v rannom kruhu;

* tým deťom, ktoré prejavia záujem, dať možnosť ďalej rozvíjať niektoré svoje kompetencie v záujmových krúžkoch (tento šk.rok výtvarný a spevácky)

* učiť deti, že každý má právo na svoj názor, každý má iné schopnosti a dary a máme každého akceptovať a prijať („Všetci sme v škôlke kamaráti!“)

* integráciu prosociálnej výchovy do všetkých oblastí, výchovu k uvedomovaniu si vlastných emócií, ich prijatiu a spracovávaniu; akceptovanie individuality dieťaťa a práva na jeho vlastný názor a postoj;

* individuálny prístup k deťom, aby sa rozvíjali v oblastiach, kde majú rezervy, aby cítili pozornosť a podporu;

* zvyšovanie odbornosti pedagogických zamestnancov pomocou aktualizačného vzdelávania;

Pri príprave 5-6 ročných detí na vstup do základnej školy učiteľky využívali v práci alternatívne prvky, posilňovali samostatnosť, tvorivosť, osobnú integritu a utvárali základy osobnej zodpovednosti dieťaťa (každodenne). Deti boli vedené k rešpektovaniu individuálnych osobitostí ostatných detí, pri hodnotení rôznych situácií deti prejavovali svoj postoj, učili sa riešiť vzniknuté spory. Prostredníctvom pedagogickej diagnostiky učiteľky zisťovali oblasti, v ktorých deti nedosahujú školskú zrelosť. Spolupracovali pri tom s CPPPaP a rodičmi. Deti boli zaradené v samostatnej triede pre 5.-6. ročné a niektorí predškoláci boli v zmiešanej triede 3. -6.ročné

Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky:

PERCEPTUÁLNO-MOTORICKÁ OBLASŤ

Pomocou pohybových aktivít sme sa snažili vzbudiť záujem detí o zdravý životný štýl, v ktorom má pohyb svoje nenahraditeľné miesto.

Pohybové hry, cvičenie na prekážkových dráhach, cvičenie na hudbu a tanec sme sa snažili využiť na vzbudenie záujmu o pohyb u detí, na rozvoj kompetencií v oblasti hrubej motoriky. Taktiež sme venovali zvýšenú pozornosť správnemu držaniu tela pri chôdzi, pri sedení, pri písaní a kreslení, správnej chôdzi, dýchaniu pri cvičení, správnej koordinácii pohybov.

Pohybové aktivity sme zaraďovali každý deň v rámci rannej rozcvičky zameranej na rozcvičenie celého tela, aj počas dňa v triede, v prípade priaznivého počasia aj na školskom dvore, v rámci telovýchovných činností i mimo nich. Používali sme pri tom rôzne organizačné formy a prostriedky, na výber sme mali množstvo rôznych metód a tiež pomôcok v interiéri i v exteriéri.

Taktiež sme pri aktivitách súťažného charakteru učili deti tolerancii, spolupatričnosti, pomoci a Fair Play.

Väčšina detí má dobrú koordináciu pohybov pri chôdzi, behu, ovládajú viac druhov skokov, poznajú primerané množstvo pohybových hier zameraných na orientáciu, rýchlosť, presnosť, pohotovosť, ovládajú základné lokomočné pohyby, prejavujú túžbu a ochotu hýbať sa. Správnemu dýchaniu sme venovali pozornosť pri každej pohybovej činnosti.

V perceptuálno-motorickej oblasti sme dosiahli optimálne výsledky, napriek tomu sa budeme naďalej venovať deťom menej aktívnym, so sklonom k obezite, fyzicky a telesne menej zdatným. Viac pozornosti budeme venovať zdravotným cvikom zameraným na správne držanie tela a dychovým cvičeniam.

Deti prejavovali veľký záujem o hudobno-pohybové aktivity. Osvojili si rôzne tanečné prvky, imitáciu pohybu, aj vytváranie vlastných choreografií. Veku primerane dokážu reagovať na zmenu pohybu, tempa, rytmizovať, používať vlastné telo ako hudobný nástroj. Pohybová improvizácia je u väčšiny detí veku primeraná.

Deti majú dobre rozvinutý vzťah k výtvarným, tvorivým a pracovným činnostiam, ktoré boli zaraďované v priebehu dňa. Činnosti boli zamerané na kreatívnu samostatnú manipuláciu s rôznym materiálom, na objavovanie vlastností materiálov a možností ich využitia.

Deti si osvojili rôzne metódy výtvarných a pracovných činností a počas roka sa v nich zdokonaľovali. Metódy a materiály kombinovali a tak vytvárali krásne dekoratívne aj úžitkové predmety. Zhotovovaním predmetov z rôzneho materiálu si deti rozvinuli technické zručnosti, predstavivosť, tvorivosť a jemnú motoriku.

KOGNITÍVNA OBLASŤ

Deti získavali nové poznatky z okolitého sveta v týchto oblastiach podľa ŠVP: Jazyk a komunikácia, Matematika a práca s informáciami, Človek a príroda, Človek a spoločnosť, Človek a svet práce, Umenie a kultúra, Zdravie a pohyb.

Rozvíjali sme u nich okrem schopnosti zapamätať si, najmä schopnosť samostatne myslieť, pozorovať, uvažovať a rozhodovať sa.

Aktivity pre deti sme sa snažili realizovať zážitkovou formou. Pri edukačných aktivitách sme využívali učenie hrou, pozorovaním, napodobňovaním, podporovali sme vlastnú tvorivosť detí a snažili sa akceptovať ich názory a návrhy, ktoré prezentovali ako ich sebavyjadrenie.

Uplatňovali sme individuálny prístup, učili deti správnej komunikácii, počúvaniu druhého a tomu ako viesť dialóg.

Deti dokážu logicky myslieť, riešiť logické úlohy na rôznej úrovni, vedia sa orientovať v priestore, poznajú geometrické útvary, dokážu vytvárať skupiny, triediť, priraďovať, poznajú a ovládajú číselný rad nahor i nadol, mnohí aj do 100, dokážu priradiť číselný znak k počtu predmetov.

V rôznych aktivitách sme kládli sme dôraz na estetické cítenie, na úpravu zovňajšku, úpravu prostredia v ktorom žijeme i estetické vypracovanie rôznych prác. V deťoch sme sa snažili pestovať zmysel pre krásu a estetiku, vzťah k umeniu, či už literárnemu, výtvarnému, i k hudbe.

Deti poznajú množstvo piesní a hudobno-pohybových hier, poznajú hudobné nástroje (klavír, gitaru ukulele a akordeón si mali možnosť vyskúšať), rozlišujú hudobné a nehudobné zvuky, ovládajú rytmus, stretli sa s improvizáciou pri pohybe aj hudbe.

Poznajú množstvo knižiek a príbehov, vedia pracovať s knihou, kto je autor, ilustrátor, rozlišujú literárne žánre, vedia charakterizovať hrdinov z literárnych diel, prerozprávať obsah, odpovedať na otázky z príbehu, dramatizovať rozprávky, predniesť báseň (všetci sa zúčastnili recitačnej prehliadky: “Básničku mám na jazýčku“.)

Poznajú rôzne výtvarné techniky a materiál používaný pri výtvarnej tvorbe, väčšina vie správne držať ceruzku, štetec, pracovať s vodovými i temperovými farbami, využiť plochu, používať nožnice, väčšina vie strihať rovno po čiare, nalepiť obrázok presne na miesto, vedia modelovať z plastelíny aj modelovacej hmoty.

Od najmenšej vekovej kategórie sa učili správnemu používaniu kresliaceho materiálu a nožníc.

Pri mnohých činnostiach sme sa snažili do obsahu vzdelávania zahrnúť enviromentálne cítenie a prepájať vzťah k prírode s mnohými aktivitami, či už vedomostnými alebo tvorivými, aby sa vzťah detí k sebe, k druhým i k prírode stal vecou srdca.

SOCIÁLNO-EMOCIONÁLNA OBLASŤ

Bola uskutočňovaná vo všetkých výchovno-vzdelávacích oblastiach, systematicky plánovaná a sledovaná. Viedli sme deti k osvojovaniu kresťanských, morálnych a etických hodnôt, k utváraniu pozitívneho vzťahu k sebe i k druhým. Osvojovanie si základných pravidiel správania v medziľudských vzťahoch (pozdraviť sa, poprosiť, ospravedlniť sa, odpustiť) sme uplatňovali vo výchove každodenne. Taktiež sme podporovali u detí schopnosť sebaovládania, podelenia sa, pomoci slabším. Základy empatie mali deti možnosť rozvíjať počas hrových aktivít medzi sebou v škôlke, ale aj na vychádzkach voči osobám, ktoré stretli (pozdraviť, všímať si druhých, pomôcť starým ľuďom...)

Činnosť učiteliek mala primerane pôsobila na rozvoj identity, zodpovednosti detí, akceptovala ich potreby, práva, slobody. Učiteľky preferovali v kresťanskom duchu individuálny, láskavý a trpezlivý prístup ku všetkým deťom. Podnecovali ich k vzájomnej komunikácii, spolupatričnosti, využívali rôzne formy hodnotenia a pochvaly.

Rôznymi cvičeniami, hrami, súťažami a inými aktivitami sme sa snažili utužovať vzájomné kamarátske vzťahy medzi deťmi.

Deti mali vytvorenú atmosféru bezpečia, emocionálnej istoty, pocitu dôvery a pozitívneho usmerňovania. Vedením k osobnej i liturgickej modlitbe, návštevami kaplnky, prítomnosťou na sv.omšiach, spevom kresťanských piesní boli podnecované k vnímaniu a prežívaniu duchovných hodnôt, predovšetkým lásky k Bohu a blížnemu.

Oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť a návrhy na zlepšenie:

* Viac využívať interaktívnu tabuľu

* Viac športových súťaži na dvore

* Viac dbať na správne stolovanie v jedálni, slušne a v tichosti jesť!

* Vedieť prijať do hry každého, kto sa chce zapojiť, vedieť prijať prehru, vedieť sa podeliť s hračkami

* Viac sa zamerať (dostatočne skoro) na prípravu vystúpení

* Viac sa venovať dramatickej tvorbe, hraniu divadielok, tvorba postav

* Zamerať sa na dopravnú výchovu

* Rozvíjať logiku - zapájať logické úlohy do viacerých činností.

* Veľa detí ma zlú výslovnosť - zamerať sa viac na logopedické cvičenia

§ 2. ods. 2 a MŠ: Počet detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami

ŠVVP na MŠ

Počet detí so ŠVVP:2

Jedno z detí má zdravotné znevýhodnenie - achondroplázia. Bolo mu prispôsobené prostedie triedy. Pohybové aktivity boli upravevené pre jeho schopnosti. Pri činnostiach zameraných na rozvoj jemnej motoriky potreboval individuálny prístup.

Dieťa z ADD potrebovalo individuálny prístuppri všetkých činnostiach. Pri nezvládaní aktivity v kolektíve rovesníkov potreboval častú zmenu činnosti. Pri činnostiach potreboval asistenta.

§ 2. ods. 2 b MŠ: Počet prijatých detí od školského roka, v ktorom sa správa vypracúva

Úspešnosť žiakov

V školskom roku 2022/2023 sa prihlásilo do materskej školy 75 detí

Prijatých bolo 28 z toho 15 detí, ktoré budú plniť povinné predprimárne vzdelávanie

Neprijatých z kapacitných dôvodov bolo 47 z toho 11 detí k 31.8. 2023 nedovŕšilo 3 roky.

§ 2. ods. 5 a Informácie o finančnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy alebo školského zariadenia podľa osobitného predpisu

Finančné a hmotné zabezpečenie

Výchovno-vzdelávacia činnosť bola v kalendárnom roku 2022 finančne zabezpečená nasledovne:

1. DOTÁCIE, ŠKOLNÉ, PRÍSPEVKY, FINANČNÉ DARY:

Dotácia Obecného úradu Ivanka pri Dunaji z podielových daní ................................... 145 415,00 €

Príspevok RÚ školskej správy v Trnave na 5 ročné deti .............................................. 14 840,00 €

Príspevok RÚ školskej správy v Trnave na programe "Pomocný vychovávateľ" .............. 8 638,90 €

Dotácia ÚPSVaR na stravu detí .................................................................................. 1 040,00 €

Školné - použité príspevky rodičov ................................................................................ 722,24 €

Príspevok rodičov na stravu detí .............................................................................. 15 509,42 €

Finančné dary rodičov .............................................................................................. 1 127,68 €

______________________________________________________________________________________________

FINANČNÉ PROSTRIEDKY SPOLU 187 293,24 €

Finančné prostriedky vo výške 187 293,24 EUR boli v plnej výške použité na úhradu prevádzkových a mzdových nákladov a na stravu detí . Do roku 2023 bola prenesená nepoužitá suma školného vo výške 29 551,80 EUR.

POUŽITIE FINANČNÝCH PROSTRIEDKOV:

* nákup bežných kancelárskych, čistiacich, hygienických prostriedkov, spotrebného materiálu, pomôcok na výchovný a vzdelávací proces, didaktických pomôcok pre deti, materiálové zabezpečenie rôznych akcii, spotreba energie - 13 519,39 EUR

* obstaranie drobného hmotného majetku (nábytok, notebook, outdoorové zabezpečenie výchovy a vzdelávania) - 11 297,30 EUR

* príspevok MŠ na stravovanie detí - 2 792,60 EUR

* úhrada osobných nákladov na 5 pedagogických zamestnancov, 3 THP zamestnancov a 3 dohodárov

(bezpečnostný technik, údržbár a administratívna sila) - 127 772,69 EUR

* úhrada služieb ako spracovanie účtovníctva, nájomné, opravy, revízie, poštovné, komunálny odpad, dopravné náklady, školenia zamestnancov, aktualizácia softwaru, poplatky na telefón, bankové poplatky, poplatky za internet, členské príspevky a nákladov na stravu detí zaplatených z príspevkov rodičov - 31 911,26 EUR

§ 2. ods. 5 b Informácie o aktivitách školy alebo školského zariadenia, ktoré realizuje pre deti alebo pre žiakov v ich voľnom čase

Voľnočasové aktivity

§ 2. ods. 5 c Informácie o spolupráci školy alebo školského zariadenia s rodičmi detí alebo žiakov alebo s inými fyzickými osobami, ktoré majú deti alebo žiakov zverené do osobnej alebo pestúnskej starostlivosti

Spolupráca školy s rodičmi

Spolupráca s rodičmi bola počas celého roka na dobrej úrovni. Rodičia sa zaujímali o dianie v škole, prosperovanie svojich detí, boli škole nápomocní v rôznych oblastiach. Pomáhali pri organizácii rôznych akcií, materiálne i finančne podporovali školu. Pedagógovia poskytovali rodičom, ak boli o to požiadaní, poradenstvo v rámci pedagogickej a psychologickej pomoci pri usmerňovaní správania sa detí a zvládaní adaptácie na MŠ.

Záver

Vypracoval: Mgr. Bc. Martina Bratkovičová

V Ivanke pri Dunaji, 31. júla 2023

Správa prerokovaná v pedagogickej rade dňa: 23. augusta 2023

Vyjadrenie rady školy

Dňa 27.9.2023 pri zasadnutí Rady školy jej členovia odporučili zriadovateľovi schváliť Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za šk. rok 2022/2023.

Schválenie zriaďovateľom školy

Správa bola schálená zriaďovateľom dňa: 24.10.2023